Образование:   высшее профессиональное, окончила Бирскую государственную социально-педагогическую академию, квалификация «Педагог-психолог», 2006 год. Специальность по диплому «Педагогика и психология»

Курсы повышения квалификации:   ГАУ ДПО ИРО РБ Психологическое сопровождение образования в условиях внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», 72 часа, 27.01-08.02.2020

Квалификационная категория:   первая.

Стаж работы по специальности:   14 лет.

График работы:   Пн - пт  с 14.00 ч - 17.00 ч

Телефон: 8(347) 2702375        

 E-mail: 200784iriska@mail.ru

 

 

• психолого–педагогическая диагностика;
• профориентация;
• коррекционно–развивающая работа (индивидуальная и групповая);
• психолого–педагогическое консультирование учащихся, учителей и родителей;
• психологическая профилактика и просвещение;
• методическая работа.

 

Главной позицией психолога является создание условий жизненных систем и выбор этих систем для детей. При совместной работе психолога и педагогов у ребенка формируются условия для создания личностной позиции: осознание собственного «я», уверенность в себе и умение формировать собственное мнение. Школьный психолог выступает в роли организационного звена между детьми и педагогами, так как это необходимо для защиты интересов и выявления возможностей школьников.

Взаимодействие психолога и администрации, а также педагогического коллектива приводит к созданию условий для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей, работников и других участников образовательного процесса.Школьный психолог является своеобразным связующим звеном между педагогами, родителями и детьми. Психолог помогает ребенку приобрести и усвоить социальный опыт через осознание своего поведения и построение собственной позиции – это помогает ребенку вырабатывать осознанное восприятие мира.

 

 

• Трудности в учёбе
• Взаимоотношения в классе
• Взаимоотношения с родителями
• Выбор жизненного пути
• Самоуправление и саморазвитие